Momenti di Colore Scriveteci

Laboratorio di arte per la scuola primaria · dai 5 ai 10 anni

Si comincia con le mani.
Si finisce con un libro aperto.

«Momenti di Colore» porta in classe una tavola di velluto a rilievi e una storia. I bambini la ascoltano, la colorano con le mani, le costruiscono intorno una cornice di mattoncini. E quando la storia è passata dalle loro dita, il libro non fa più paura: viene voglia di aprirlo.

Nella vostra classe Come funziona

Un laboratorio ideato e condotto da Mariagrazia Strignano

Provate: colorate
con un dito o col mouse

E ora la cornice: mattoncini sempre diversi, da trascinare o toccare.

Fuori dai bordi il colore svanisce e ogni mattoncino trova il suo posto. Provate pure a sbagliare.

Il messaggio pedagogico

Dalla pratica alla lettura

A sei anni leggere costa fatica: le lettere sono nuove e una pagina intera scoraggia. Ma se Pinocchio l’hai colorato tu, con le tue mani, lo conosci già. E allora la fatica vale la pena.

In «Momenti di Colore» la storia arriva prima dalle orecchie e dalle mani, e solo alla fine dagli occhi. La maestra la legge; i bambini toccano la tavola a occhi chiusi, la colorano, le costruiscono intorno una cornice. Poi si torna al libro: il personaggio che hanno colorato è lì, tra le pagine, e stavolta viene voglia di andare a cercarlo. Pinocchio, il gatto con gli stivali, un animale della savana: si parte sempre da un racconto.

  1. Ascoltiamo la storia

    La maestra legge, i bambini immaginano.

  2. Coloriamo il personaggio

    Sul velluto a rilievi, con le mani. Pinocchio può venire verde, a righe, con tre colori insieme: non c’è un modello da copiare.

  3. Apriamo il libro

    Il personaggio ormai lo conoscono bene. Andarlo a cercare tra le pagine viene da sé.

Come funziona

Cinque incontri in classe

Per chi
Bambini dai 5 ai 10 anni
Quanto
5 incontri da 3 ore
Dove
In aula, con la maestra
Le storie
Favole, animali, strumenti musicali, opere d’arte
  1. 1Primo incontro

    Ci conosciamo e progettiamo

    Tocchiamo i materiali, prima a occhi chiusi, per sentire il rilievo sotto le dita. Scegliamo la storia, decidiamo insieme cosa fare, e si comincia a colorare, con la musica.

  2. 2Secondo incontro

    Coloriamo

    Si riprende la tavola dove si era lasciata e si finisce il personaggio, con calma, con la musica. Chi ha finito va a guardare quello degli altri.

  3. 3Terzo incontro

    Progettiamo la cornice

    Scegliamo i materiali e i mattoncini: un po' di logica, un po' di fantasia. Per la scheda di progetto: è tinkering e coding.

  4. 4Quarto incontro

    Costruiamo insieme

    La cornice si fa in gruppo: ci si passa i pezzi, ci si aiuta, si aspetta il proprio turno.

  5. 5Quinto incontro

    La mostra

    Le opere si guardano da lontano, tutte insieme: ognuno si riconosce nella sua e riconosce quelle degli altri, e la racconta. Poi la maestra apre il libro.

Filmato in classe

I bambini, con le mani nel colore

Il laboratorio raccontato dalla classe: la storia, il velluto, la cornice, la mostra.

«Momenti di Colore» in classe, con Mariagrazia Strignano e i bambini.

Il velluto a rilievi

Una tavola su cui si può sbagliare

Un disegno con i contorni in rilievo su un fondo di velluto: il rilievo guida la mano, il pelo del tessuto si prende il colore e la sbavatura non si vede.

  • Tre tavole di velluto con Pinocchio colorato dai bambini, ciascuna con la sua cornice di mattoncini

  • Guida la mano

    I contorni si sentono sotto le dita: seguirli viene naturale, senza sforzo e senza ansia.

  • Sbagliare non costa niente

    Se il dito esce dal bordo, il velluto se lo tiene: il segno non si vede e la mano va avanti senza il timore di rovinare il disegno.

  • Per tutti i bambini

    Anche per chi ha bisogni educativi speciali, disturbi dell’apprendimento o vede poco: la stessa attività, per tutti, senza distinzioni.

  • Calma le mani e la testa

    Accarezzare il velluto rilassa; colorare dentro i rilievi tiene la mente su un punto solo.

  • Allena le dita

    Motricità fine e coordinazione tra occhio e mano crescono senza che nessuno se ne accorga.

  • Si impara toccando

    Quello che passa dalle mani si ricorda meglio: la storia colorata resta.

Chi c’è in classe

Le persone del laboratorio

  • Mariagrazia Strignano

    Artista, autrice del laboratorio

    Ha ideato il metodo e conduce lei ogni incontro, tavola per tavola.

  • La maestra di classe

    Accompagna i bambini

    C’è in ogni incontro: legge la storia, segue il colore, organizza la mostra.

  • L’insegnante di musica

    Porta il ritmo

    In classe si colora con la musica: dà il tempo alle mani e tiene tutti sullo stesso ritmo.

Nella vostra scuola

Avviciniamo i bambini alla lettura e all’educazione

Con un metodo terapeutico di arte, espressività e auto-ascolto. Maestre, dirigenti, genitori: scriveteci, e vi raccontiamo come portare «Momenti di Colore» nella vostra classe, quali storie scegliere e cosa serve.

Scriveteci

Rispondiamo a ogni messaggio.